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據(jù)一項(xiàng)跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示：三分之二的家庭存在對(duì)子女教養(yǎng)不當(dāng)?shù)膯栴}。這是中國科學(xué)院心理研究所專家對(duì)北京1800多名家長，近3年的跟蹤調(diào)查得出的結(jié)論。

家庭教育是為人父母者普遍關(guān)心的問題，也是一個(gè)社會(huì)問題。許多父母對(duì)孩子期望很高，節(jié)衣縮食，早出晚歸，物質(zhì)和精神都付出很大，但效果不明顯，收獲很小。專家認(rèn)為，問題的關(guān)鍵是教育不當(dāng)，沒有一套科學(xué)的方法，盲目地、自以為是地教育孩子。人們有一種錯(cuò)誤的觀念：以為家庭教育可以無師自通，生、養(yǎng)、教都是自發(fā)的、本能的，各有一套辦法，其實(shí)這是一個(gè)很大的誤區(qū)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，那些主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)過心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)的父母還不足1％。

根據(jù)測試結(jié)果，專家認(rèn)為目前家長的教育類型可以分為以下4類。

過分保護(hù)型
這部分家長占30％左右。
過分保護(hù)就是父母什么都代勞了，有的中學(xué)生到了高中都不會(huì)削蘋果。父母就像保姆一樣干家務(wù)，幫助孩子解決一切問題，其實(shí)質(zhì)就是溺愛。這使孩子失去了正常的、積極的、自由發(fā)展的個(gè)性，結(jié)果培養(yǎng)出的孩子是懦弱、依賴與無能。這種個(gè)性心理特征熄滅了孩子的創(chuàng)造欲望，處處需要?jiǎng)e人的指點(diǎn)與幫助，沒有開拓精神，智力發(fā)展受到限制。

過分干涉型
這類家庭也占30％左右。
如果說過分保護(hù)是包辦代替的話，那么過分干涉就是限制孩子的言行，畫框框，定調(diào)調(diào)，孩子按父母的認(rèn)識(shí)和意愿去活動(dòng)，不能超越父母的指令，使孩子缺乏思維的批判性，做事沒主意，人云亦云。孩子不敢超越父母的認(rèn)識(shí)，局限孩子的思維，使孩子很少有發(fā)散性思維，思想被禁錮，沒有靈氣，也會(huì)影響孩子將來的創(chuàng)造力。

嚴(yán)厲懲罰型
這類家長占7％-10％。
這種教育方式目前不是很普遍，但確實(shí)存在。對(duì)孩子嚴(yán)格要求完全正當(dāng)，但嚴(yán)厲懲罰可能會(huì)物極必反。嚴(yán)厲懲罰型一般有這樣幾種類型：家長教育孩子態(tài)度生硬，對(duì)子女缺乏感情，言語粗魯，方法簡單；強(qiáng)迫子女接受自己的看法與認(rèn)識(shí)，孩子壓而不服，嘴上接受，心里不接受；常挖苦責(zé)備、甚至打罵孩子，損傷孩子的自尊心。

這種教育方式一方面可能使孩子的性格壓抑，心理自卑，遇事唯唯諾諾，缺乏獨(dú)立的能力，影響孩子健康人格的發(fā)展，同時(shí)也可能使孩子像父母一樣，粗魯、冷酷、沒有教養(yǎng)。

溫暖理解民主型
這部分家長也占30％左右。
專家曾對(duì)北京大學(xué)和清華大學(xué)的60名高考狀元作過調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的狀元家長都屬于溫暖理解型的。民主寬松的家教環(huán)境給學(xué)生心理和人格發(fā)展提供了廣闊的空間，學(xué)生可以按照自己的愛好和興趣發(fā)展。當(dāng)然，民主式的家長也對(duì)孩子的發(fā)展提出建議，理性地指導(dǎo)孩子成長。

專家認(rèn)為，現(xiàn)在很多家長在生活上物質(zhì)上對(duì)孩子照顧很多，也很重視孩子的智力開發(fā)，但自己很少買一些心理學(xué)、教育學(xué)的書去讀，學(xué)習(xí)一些基本的教育原則和方法。只有把現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)的一些基本的方法、理論掌握好，并靈活地、具體地與孩子的教育實(shí)踐結(jié)合起來，家庭教育才可能成功。